Feliz Año Nuevo 2012

La comunidad de la institución Educativa de Sabanalarga "CODESA", les desea un ¡FELIZ AÑO 2012! y que la Paz, el Amor y la Armonía reine en todos los rincones del mundo.

Revista Digital "CODESA"- Edición Nº5

Nuevas reglas de ortografía

¿Jalar o halar?, ¿guión o guion?. No se hacían cambios en gramática desde 1931.

Si creía que no existía o que era incorrecto el verbo jalar, convendría que le echara un vistazo a los libros La nueva ortografía y La nueva gramática de la lengua española, que contienen los más recientes cambios que realizó la Real Academia de la Lengua, RAE.

Estas variaciones dan cuenta de que se puede sustituir la 'h' por la 'j' en algunos casos, lo que convierte en correcto el verbo jalar.

Confirma que son 26 las letras del alfabeto español, pues 'ch' y 'll' son meros dígrafos, es decir, dos símbolos con un solo sonido, como 'gu' antes de 'i' o 'e' (guiñapo, ceguera), 'qu' (quieto) o 'rr' (corrida).

Dicen que la 'y' se denomina ahora 'ye', que no se hable más de 'be' grande o de 'be' pequeña, sino de 'be' y 'uve', y que se eliminen los monosílabos con diptongo ortográfico, por consiguiente 'guion' y 'truhan' pierden la tilde.

Los cambios son muchos y estructurales en algunos casos. Desaparece la tilde en la conjunción 'o' entre cifras (3 o 4). Deberá escribirse 'exministro', 'exnovio' y no 'ex ministro' o 'ex novio'. Ya que 'ex' no es preposición. No expresa una relación entre dos términos en una frase. Por el contrario, modifica el significado de la palabra que acompaña, como lo hacen los demás prefijos en español, lo que le da un carácter de adjetivo.

No se tildará el adverbio 'solo' ni los pronombres demostrativos 'este', 'ese' y 'aquel'.

Los cambios realizados fueron oficializados en el país el pasado 4 de octubre, cuando fueron lanzados los volúmenes por la Real Academia Colombiana de la Lengua, en un evento que contó con la presencia del presidente Juan Manuel Santos y varios estudiosos del idioma.

Ortografía más práctica

Las 22 academias que integran la Asociación de Academias de la Lengua Española (Asale) decidieron hacer modificaciones en la escritura de ciertas palabras para unificar la forma en la que se escriben, pues en algunos casos había confusiones porque se pronunciaban de una manera y se escribían de otra.

"Se buscó una unificación de la lengua tanto en la escritura como en el habla para que la escritura fuera más simple y se diera una acomodación a los hablantes", explica el reconocido profesor Cleóbulo Sabogal, de la Academia de la Lengua.

"La lengua de las personas es parte de la identidad que nace de la necesidad de comunicarse, por eso fue necesario crear un manual que tuviera menos reglas y que fuera de mayor comprensión, más explicativo, claro y preciso en el que se pueda dar un verdadero sentido a la lengua", agrega el lexicógrafo y profesor de lingüística del Instituto Caro y Cuervo Edilberto Cruz.

Cambios muy básicos

Sin embargo, algunos interesados en el idioma se quedaron esperando más. El periodista y escritor Sergio Ocampo Madrid, autor de El hombre que murió la víspera y A Larissa no le gustaban los escargots, cree que la Nueva Ortografía realmente no planteó cambios en profundidad.

"Los cambios son muy básicos para la comprensión y la escritura. Hay letras del alfabeto como 'c' y 's' que suenan parecido en algunas palabras -y la h que no tiene sonido-, que sobran en el alfabeto por fonética. Tomar medidas allí sería una verdadera transformación".

Para el también periodista y escritor Juan Gossaín "es una buena idea haber determinado el nombramiento específico de algunas letras como letras independientes", dice. Y luego se pregunta: "Pero, ¿qué vamos a hacer con los problemas gramaticales? Un campesino que medio sepa leer, y con la mala caligrafía que tienen los médicos, ¿cómo hace para no tomarse 203 cápsulas en vez de 2 o 3", añade.

Sin embargo, Gossaín reconoce abiertamente que simplificar la ortografía hace que el aprendizaje del idioma sea menos tedioso.

Modificación histórica
Gramática española no cambiaba desde 1931

El lexicógrafo del Instituto Caro y Cuervo Edilberto Cruz dice que desde 1931 no se hacía una modificación en la gramática. "Las distintas teorías de la ciencia de la lengua necesitaban tener un ajuste real y actualizado, en el que no se dé toda la autonomía a la lengua española, sino que entren a participar formas habladas del español hispano en las que se otorga singularidad a cada una de las regiones", explicó. Los libros fueron publicados por Editorial Planeta.

fuente: http://www.eltiempo.com/vida-de-hoy/educacion/la-real-academia-espaola-de-la-lengua-present-la-nueva-ortografa_10838086-4

El "CODESA" en el Foro Educativo Nacional 2011

Sabias que...

Los días 9 y 10 Noviembre de 2011, se llevó a cabo en el Centro de Convenciones COMPENSAR de la ciudad de Bogotá el Foro EducativoNacional "Educación de Calidad el camino para la prosperidad". En este evento participaron por la Institución Educativa "CODESA"los Especialistas Eduardo Emilio Mendoza Mercado y Luisa Mercedes Vence Pájaro, quienes junto con representantes educativos de todo Colombia, Brasil, México, España y otros invitados internacionales tuvieron la oportunidad de analizar los logros, retos y metas de la Política Educativa que desarrolla el Gobierno Nacional para el período 2011- 2014.
Felicitamos a toda la comunidad educativa del "CODESA"por estar a la vangurdía con los nuevos cambios en materia de educación!

Un ambiente familiar y educativo que los inspire y fortalezca aumenta su coeficiente intelectual.

Aunque la discusión de si los niños inteligentes nacen o se hacen es tema de nunca acabar, algunos expertos, desde diversas latitudes, parecen coincidir en lo segundo: se hacen.

El primero es Julián de Zubiría, director del Instituto Alberto Merani, la entidad bogotana que ayuda a niños a desarrollar su inteligencia a través de capacidades diversas.

Para él, señales precoces no son muestras suficientes de una inteligencia superior e, incluso, el concepto de niño superdotado resulta errado. "Se desconoce que la inteligencia y el talento son diversos y variables", explica.

Por eso, no está de acuerdo con las pruebas de inteligencia de los niños. Según él, además de que no permiten medir los diferentes tipos de inteligencias y talentos, son obsoletas para esta época.

"¿Qué hay detrás de un niño muy inteligente? Un buen entorno, una buena familia y una buena educación. La mayor parte de la inteligencia no es genética, es medioambiental", considera.

Algo similar opina Celestino Rodríguez, profesor de psicología de la Educación de la Universidad de Oviedo (España), para quien la inteligencia genética es diferente a la que se adquiere después. "Son dos tipos de inteligencia que se conjugan en una y dan como resultado la capacidad del individuo para realizar tareas, desarrollarse, aprender y, en definitiva, adaptarse al medio", indica.

No obstante, es enfático en afirmar que un ambiente inspirador aumenta las posibilidades de desarrollar un alto coeficiente intelectual, pero hay que entender que la inteligencia es diversa. "Hay niños que son muy buenos para jugar fútbol, pero no tanto para las matemáticas; o unos son muy buenos con los números, pero no con las relaciones sociales", reitera De Zubiría. Por eso, no hay que desgastarse pensando en si el niño tiene una inteligencia superior, sino en descubrir y potencializar sus talentos, y en procurar que sea feliz.

A la hora de detectar a un alumno con altas capacidades, los profesores deben fijarse en características como la creatividad, además de la capacidad de estar despierto y de sintetizar con rapidez lo que se le dice o lo que ve, añade Rodríguez. Sin embargo, a menudo, estos niños presentan dificultades para relacionarse con sus semejantes. "Suelen ser dominantes y les cuesta integrarse", apunta Mercedes Fernández, maestra de educación primaria.

Beatriz Parra, directora del Centro Psicológico del Aprehendizaje, en Bogotá, prefiere no hablar de niños superdotados, sino con inteligencia superior. Considera que sí influye una herencia genética, pero que debe ser combinada con componentes culturales y sociales que impulsen el desarrollo del niño durante la crianza. De lo contrario, esa virtud puede estancarse.

"Son niños con inquietudes y muestras intelectuales que van más adelante que el resto de su edad; por ejemplo, un niño de 6 años que piensa y actúa como uno de 10", dice. Antes, recuerda Parra, a estos niños se los trataba como 'pequeños genios' y eso les generaba conflictos de relaciones personales con sus compañeros. En la actualidad, no hay que darles ese trato.

Lo ideal, dice la psicóloga, es que tengan una educación normal -en colegios regulares-, pero con una alta exigencia académica. Insiste en que es importante que los pequeños combinen sus estudios con deportes y actividades extracurriculares, pero en ciclos completos. Más que la inteligencia, importa qué tan felices son mientras se vuelven más inteligentes.

Detecte si su hijo tiene inteligencia superior

-Empiezan a hablar más temprano. El desarrollo psicomotor y del lenguaje es precoz y acelerado, así como el desarrollo social y emocional.

-Desde pequeños hacen preguntas muy poco convencionales para su edad.

-Participan en conversaciones de adultos y adquieren información por su cuenta que no es normal para su edad.

-Tienen una memoria excepcional y quieren explorar el mundo por su cuenta.

-No se someten fácilmente a la autoridad ni se conforman con razones o respuestas que no tengan una explicación realmente lógica.

-No suelen ser los mejores estudiantes; se aburren con facilidad ante actividades de poca exigencia mental.

-Se aíslan del grupo y no participan; prefieren irse para la biblioteca porque su afición suele ser la lectura. Se interesan por temas científicos y sociales.

Beatriz Parra, directora del Centro Psicológico del Aprehendizaje.

Lo clave es su felicidad

-Escuche, conozca, ame y procure que su hijo sea feliz.

-No aspire a que su hijo sea lo que usted no fue; no se sienta dueño de sus ideas.

-Un padre que considera a su hijo muy inteligente puede generarle daño al imponerle responsabilidades muy altas.

-Si quiere que el niño sea analítico, motívelo en la lectura, la reflexión y el análisis. Si quiere que sea muy inteligente a nivel emocional, ubique sus debilidades y fortalezas.

-Muchos padres no quieren ver los talentos de sus hijos.

fuente: http://www.eltiempo.com/vida-de-hoy/educacion/nios-inteligentes_10617404-4

¿Cuál de las tres carabelas de Colón no era una Carabela?

La Santa María era la más grande de las tres embarcaciones con las que Cristóbal Colón emprendió su primer viaje al Nuevo Mundo en 1492. Al contrario que La Pinta y La Niña, dos carabelas ligeras y rápidas de 20 metros de eslora, la nave capitana en la que viajaba el propio almirante genovés era un tipo de embarcación más robusta, de mayor tamaño y menos veloz que se conocía como nao o carraca. Medía 16 metros más que sus dos compañeras de travesía y tenía mayor capacidad de carga que ambas.

La Santa María, que inicialmente se llamó La Gallega porque tal vez fue construida en Galicia, pertenecía al marino y cartógrafo al servicio de los Reyes Católicos Juan de la Cosa. Tenía tres mástiles y una capacidad de más de 200 toneladas, pero al ser menos manejable que las carabelas en las aguas costeras le llegó la "jubilación" antes de lo esperado: el 25 de diciembre de 1492 la carraca encalló cerca de Haití, en la isla La Española, y fue abandonada. Los exploradores emplearon sus maderas para construir el llamado Fuerte Navidad.

fuente: http://www.muyinteresante.es/icual-de-las-tres-carabelas-de-colon-no-era-una-carabela?utm_source=twitter&utm_medium=socialoomph&utm_campaign=muy-interesante-twitter&utm_content=twitter+user+view

Materiales Educativos para la Cultura Científica

Día Mundial de los Docentes

El Día Mundial de los Docentes, celebrado anualmente el 5 de octubre desde 1994, conmemora el aniversario de la suscripción de la Recomendación UNESCO/OIT relativa a la Situación del Personal Docente en 1966.

Es la ocasión de rendir homenaje a los docentes y al papel esencial que desempeñan para una educación de calidad a todos los niveles.¹

Cada año, el 5 de octubre, el Día Mundial de los Docentes ofrece la ocasión de homenajear a los maestros, pero también de llamar la atención sobre su situación, sus condiciones laborales y las necesidades de los países donde la contratación de educadores no avanza al mismo ritmo que el aumento de la matrícula.

Los docentes son el recurso más importante de la enseñanza: sin ellos, la educación de calidad no podrá hacerse realidad. Pero el número de maestros no se corresponde con los objetivos de la Educación para Todos: tan sólo para alcanzar la enseñanza primaria universal de aquí a 2015 se necesitarían 1.9 millones de nuevos educadores debidamente capacitados. De ahí que la Unesco y sus asociados exhorten a los gobiernos y la comunidad internacional para que aumenten las inversiones destinadas a la formación de docentes.

Fuente:http://es.wikipedia.org/wiki/D%C3%ADa_Mundial_de_los_Docentes

El Día Mundial de los Docentes se conmemora cada año el 5 de octubre, para celebrar la función esencial del profesorado en la prestación de una enseñanza de calidad en todos los niveles. En la efeméride se conmemora también el aniversario de la firma, en 1966, de la Recomendación conjunta de la UNESCO y la OIT relativa a la condición del personal docente.

Los actos conmemorativos de 2011 se centrarán en el tema "Docentes para la igualdad de género".

fuente: http://www.unesco.org/new/es/education/themes/education-building-blocks/teacher-education/world-teachers-day/

Diez errores comunes en la crianza de los hijos

Criar no es tarea sencilla, y es válido equivocarse. Identificar las falencias evita complicaciones.

Educar es uno de los retos que más tranquilidad les roban a los padres, pues está en sus manos la formación de un ser humano, y lo que él aprenda en casa le servirá para desenvolverse socialmente.

Cometer errores es parte de este proceso, señala la psicóloga Annie de Acevedo en su libro La buena crianza. La experta explica, además, que influyen factores como la personalidad del niño, la genética y las circunstancias de cada padre. Lo más importante es que esta experiencia se disfrute como única y que los papás aprendan de las equivocaciones sin llenarse de culpa.

Es indudable que formar a un niño no es un proceso fácil, pero existen aspectos que, al identificarse, ayudan en la tarea.

Las psicólogas de familia e infancia María Elena López y María Carolina Sánchez Torín señalan los principales desaciertos que se cometen en la crianza de los hijos.

Los más frecuentes

Premiar conductas

Los éxitos de los niños deben ser reconocidos para hacerlos sentir capaces. Sin embargo, premiarlos porque estudian o hacen actividades que se espera que hagan, pues es su deber, les hará esperar siempre algo a cambio.

Castigar no es clave

El concepto del castigo está mandado a recoger. Muéstreles sus errores y las consecuencias de sus actos. No se vale, bajo ningún punto, golpearlo o hacerlo sentir incapaz o inferior.

No darles autonomía

Los niños deben tener obligaciones de acuerdo con su edad, como recoger los juguetes, tender la cama o guardar los zapatos. Pero si se les hace y se las da todo, crecerán como un brazo de los padres.

No dedicarles tiempo

A pesar de los horarios extenuantes de trabajo, pasar tiempo con los hijos es imperativo, no electivo, pues ellos necesitan que su familia los conozca y sepa sus gustos e intereses. Llámelos por teléfono e involúcrese en las actividades del colegio.

Sobreproteger

Están los padres que no les permiten a los niños aprender a través de la exploración del mundo. La frustración ayuda en la crianza. Enséñeles que existe la palabra 'no'. No confunda el darles todo lo que necesitan con todo lo que quieren.

Sobreexigir

Al pedirles más de lo debido, se los frustra o si se les compara y menosprecia haciéndolos sentir incapaces, no se les ofrecen metas y se les generará culpa por no responder a lo que sus padres esperan de ellos.

No respetarlos

A pesar de ser los padres, esto no les confiere derecho para inmiscuirse en sus vidas y tratarlos como seres que no piensan o no tienen criterio. Aunque se toman decisiones por ellos, son importantes sus opiniones e intimidad.

Falta de disciplina

Ser inflexible es tan dañino como no fijar normas. La disciplina es guiar a los niños para que sepan qué está bien o mal. Consistencia, congruencia (practicar lo que se exige) y persistencia, la clave.

Ser un mal modelo

Usted no le puede enseñar al pequeño a ser honesto si se pasa el semáforo en rojo. Los adultos no siempre tienen la razón, por eso, además de dar ejemplo, es importante escuchar a los pequeños y darles opinión y participación.

Autoritarismo

Establecer autoridad en casa no es ser inflexible y estricto. Que los niños reconozcan el poder de los padres se da con un proceso que se construye con una relación amorosa y firme. Haga exigencias razonables.

fuente:http://www.eltiempo.com/vida-de-hoy/educacion/diez-errores-comunes-en-la-crianza-de-los-hijos_10478628-4

En casa se puede contagiar a los hijos de inteligencia

Son clave el alto nivel educativo de los padres y un entorno estimulante.

La lectura en familia, los juegos de rol y de mesa, así como las actividades al aire libre son una manera divertida de potenciar las habilidades del pensamiento de su hijo; en términos prácticos, su inteligencia.

De hecho, un estudio español demostró recientemente que los niños y los jóvenes que viven en un entorno intelectualmente estimulante, con padres que interactúan con ellos, muestran mejores habilidades verbales, matemáticas y de razonamiento.

Y esto, recalca la investigación, citada en el diario El Mundo, de España, se logra cuando en casa hay padres con un alto nivel educativo y profesional que brindan una mayor atención a sus pequeños.

Los niños que interactúan con sus padres aprenden más estrategias para solucionar problemas y desenvolverse en la vida cotidiana, afirma la psicóloga de niños y adolescentes Paula Bernal.

Es importante que le hable a su hijo. Él necesita a alguien con quien discernir, discutir y también contar chistes, pues el sentido del humor es un indicador de inteligencia.

"Los padres deben generarles preguntas, eso estimula procesos de pensamiento. Una buena pregunta provoca análisis, síntesis, estrategias", afirma Patricia Caldas, docente de lingüística del colegio Leonardo Da Vinci, de Bogotá.

Para el estudio, más de 2.000 adolescentes españoles, entre 13 y 18 años, presentaron pruebas de inteligencia que medían sus habilidades del pensamiento. Finalmente, la investigación demostró que la probabilidad de que un joven con padres de alto nivel educativo tuviera un muy buen desarrollo cognitivo era casi 1,7 veces superior al de aquellos con padres de bajo nivel formativo.

La posibilidad era entre 1,8 y 2,4 veces mayor si los padres de ese joven tenían un nivel profesional elevado, es decir, un muy buen cargo.

Estas habilidades de conocimiento, según el estudio, se hicieron evidentes en la mejora del lenguaje y de la capacidad de memoria de los jóvenes.

"El desarrollo del lenguaje, que depende de las interacciones con el medio, incide en el desarrollo del pensamiento. Un niño necesita intercambiar y apropiar conceptos para que su pensamiento se active. Si este estímulo no existe, se queda en un nivel inferior al esperado", indica la psicóloga Irene Rodríguez.

La cultura es determinante

Pero el factor económico no lo es todo, también existe el cultural. Según Julián De Zubiría, director del Instituto Alberto Merani, hay familias de estratos altos con niveles culturales bajos, que, a pesar de tener los recursos, no cuentan con buenas bibliotecas en casa y no acercan a sus hijos a los libros, al teatro, a la música ni al arte.

Tenga en cuenta que un alto nivel cultural exige establecer diálogos, leer, indagar, polemizar y analizar, y qué mejor que hacerlo con los niños.

Esto se refleja en logros académicos y se traduce en buena autoestima, mientras que un menor intelecto en la infancia se asocia con problemas de ansiedad en la edad adulta, documentan los investigadores en su trabajo, publicado en la revista Psicothema.

"Niños con padres de mayor nivel educativo, al menos con bachillerato, que tienen libros en su casa, computador y otros bienes culturales, tienden a lograr mejores resultados. En Pisa, por ejemplo, aquellos cuyas madres son bachilleres tienen 66,6 puntos más que los niños cuyas madres solo hicieron la primaria", explica Isabel Fernandes, subdirectora de análisis y divulgación del Icfes.

Consejos
Tres tipos de inteligencia

Según Julián De Zubiría, existen tres tipos de inteligencia: la que se usa para pensar y analizar (analítica); la que se usa para comprenderse a sí mismo y a los otros (valorativa), y la que se utiliza para actuar y planear (práctica).

La analítica despierta la curiosidad y esto se logra generando en los niños preguntas; que lean, investiguen, interpreten...

En la valorativa, el niño debe conocer a sí mismo. Aprende a controlar sus impulsos, a manejar fracasos y a tolerar las diferencias.

La práctica les da a los pequeños herramientas para evaluar si lo que hacen está bien o no y para resolver problemas cotidianos.

Qué pueden hacer los padres para estimularlos

Permítale al niño que dé varias opciones frente a una misma situación.

Ayúdelo a establecer criterios en la toma de decisiones. Promueva la conducta comparativa.

Logre que desglose todo para analizarlo.

Lea libros y noticias con ellos y coméntelos.

Comparta programas de televisión y dialogue.

Hable de temas para buscar soluciones.

Estimule su curiosidad, que pregunte e indague.

Llévelo a ver teatro, a un museo, a exposiciones de arte o a bibliotecas.

Permítale que participe en actividades grupales.

Realice actividades al aire libre en familia.

Cocine con ellos. Es la mejor clase de química.

El poder de imitar

Un entorno estimulante se basa en el poder de la imitación, de la observación. La casa, dice la psicóloga Paula Bernal, es el principal socializador de los seres humanos: si en el hogar hay un niño que ve que su papá lee, el amor por los libros se contagia. La lectura desarrolla el pensamiento inductivo y deductivo.

fuente: http://www.eltiempo.com/vida-de-hoy/educacion/convivencia-entre-padres-e-hijos-en-casa_10382807-4

Revista Digital "CODESA"- Edición Nº4

Socializando Misión, Visión, Derechos y Deberes

El pasado 21 de Julio de 2011, se llevó a cabo la socialización de parte del Manual de Convivencia de la Institución Educativa de Sabanalarga "CODESA". En esta oportunidad, cada director de grupo socializó la Misión y Visión Institucional actualizada, así como el perfil del estudiante y los derechos y deberes de los mismos; ésta fue una actividad muy enriquecedora en donde al final se hicieron grupos de trabajo para que los estudiantes a través de obras de teatro, carteleras y otros expliquen y demuestren lo asimilado de esta jornada.

Aprenda a hacer buen uso de un PC en clase

Un computador deja de ser un insumo más del aula de clase y se convierte en una herramienta para el aprendizaje cuando el maestro lo aprovecha con una clara intención pedagógica.

En eso coinciden los expertos a la luz de recientes estudios hechos para medir el impacto que tienen los computadores en la escuela.

Uno de ellos, muy reciente, de la Universidad de los Andes, analizó dichos efectos en las instituciones educativas beneficiadas con el programa Computadores para Educar, del Ministerio de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC).

Este busca mejorar los resultados académicos de los estudiantes con la incorporación de las TIC en el aprendizaje. Lleva computadores y forma a los maestros.

El estudio encontró que el programa disminuye la tasa de deserción en 6,9 puntos porcentuales al tercer año de trabajo con un colegio. Así mismo, incrementa los puntajes de las pruebas de Estado y aumenta en 14,7 puntos la probabilidad de ingresar a la educación superior si el estudiante se graduó de un colegio con ocho años de ser beneficiario del programa.

"Los efectos son muy pequeños o casi nulos hasta el tercer año consecutivo. Si los docentes se adaptan mejor a los computadores, hay mayores resultados", dice Fabio Sánchez, profesor titular de Los Andes y uno de los investigadores.

No obstante, otro estudio conducido por el economista Felipe Barrera (primero desde Fedesarrollo y luego desde el Banco Mundial) entre el 2006 y el 2008 en 100 planteles educativos del país (la mitad tenían computadores) indica que los efectos en la calidad de educación de los alumnos expuestos al programa son pequeños.

"Medimos variables no solo de aprendizaje, sino de cómo estaban las relaciones entre ellos, si se sentían más apropiados del colegio y encontramos que el programa no estaba arrojando resultados positivos en estas variables ni en pruebas estandarizadas. No encontramos diferencia entre colegios que recibieron el programa y los que no", dice Barrera.

"Los dos estudios coinciden en que los primeros años, si no se va con formación docente, no hay impacto. Somos conscientes de que el computador por sí solo no logra resultados", afirma Martha Castellanos, directora ejecutiva de Computadores para Educar.

Según Barrera, además, de la formación, las prácticas pedagógicas y actitudes del docente frente a la tecnología son clave para lograr sacarle provecho al computador.

Experiencias exitosas

"Utilizamos el computador en clase para que los niños recuperen los saberes de la comunidad sobre el uso medicinal de las plantas. Ya sistematizamos un inventario de las mismas y tenemos material multimedia sobre el tema". Ana María Muchavisoy Chindoy, docente de la institución etnoeducativa Kamentsa, zona rural de Sibundoy (Putumayo).

"Animamos a los niños a crear blogs para opinar sobre temas ambientales, diseñamos un concurso de cuento virtual para estimular su lenguaje y analizamos con videos temas puntuales de diferentes áreas". José Joaquín Ruiz y Héctor José López, docentes del Instituto Tecnológico Santa Rosa de Cabal (Risaralda).

Sáquele el jugo...

Generar datos

Un computador no acelera el aprendizaje, sino que ayuda a profundizarlo. En casa y en clase puede usarse para plantear preguntas, problemas, proyectos y situaciones de aprendizaje que les permita generar contenidos; por ejemplo: pedirles a los niños que rastreen información en la web, la analicen y la miren en el contexto donde viven. También, animarlos a producir material multimedia de un tema en particular (grabar video o audio para narrar historias o hallazgos).

Redes, softwares y juegos

Con las redes sociales, los niños pueden negociar opiniones con otras personas y coordinar acciones (conversatorios, foros y grupos de estudio).

También, dejarles links de sitios de interés a través de estas redes. Lo ideal es ubicar información de forma conjunta con padres y docentes.

Búsqueda útil

Tanto en el aula como en el hogar es necesario que haya acompañamiento en el uso del computador. Padres y docentes no le deben tener miedo a un medio que los niños y jóvenes dominan. Pueden aportarles a sus hijos criterios de búsqueda y animarlos a discutir sobre la información que encuentran.

Discusión virtual

Si se busca estimular el pensamiento científico del niño, los simuladores, juegos serios, laboratorios y mapas virtuales, softwares educativos y bibliotecas digitales son herramientas útiles para este fin. Los niños, pueden organizar comunidades virtuales y usar herramientas como blogs para armar discusiones y foros digitales. Con el computador pueden crear periódicos y revistas.

Pensamiento

Un computador sirve para hacer tareas que impliquen el uso de altas destrezas del pensamiento y de la colaboración. Crear informes y resultados puede desarrollar habilidades de expresión escrita, ya que hace posible concentrarse en la organización de ideas y en su desarrollo.

fuente:http://www.mineducacion.gov.co/observatorio/1722/article-276628.html

¿Qué tipo de Independencia fue la del 20 de Julio?

Inauguración del Campeonato de Fútbol 2011

Sabias que...

El pasado viernes 17 de junio de 2011, fue inaugurado el campeonato anual de los juegos intercursos en la Institución Educativa de Sabanalarga "CODESA". Valores como la amistad, la lealtad y acciones como el juego limpio y la práctica sana del deporte fueron laureados.
En el evento, fueron premiados por el rector Especialista Eddie Carbonell Cuentas los deportistas que se destacaron en los juegos versión 2010; como también, los equipos que resultaron campeones.

¡ A todos les deseamos SUERTE en esta nueva versión, y que gane el mejor!

Día del Medio Ambiente

Sabias que...

El dia 14 de junio de 2011 se llevó a cabo en la Institución Educativa de Sabanalarga, el dia del medio ambiente. con el siguiente programa

1- Oración por la tierra, a cargo del Licenciado Jorge Polo
2- Estímulo para estudiantes que por su amor al medio ambiente escolar merecen izar la bandera
3- Izada a la bandera a los acordes del Himno nacional
4-Dia mundial del medio ambiente, lectura a cargo del estudiante Darinel Mendoza Ojeda, del grado 6 E
5- Presentación de los estudiantes de 8 grado del grupo ecologico.
6-Poesia el Mango y el Laurel, a cargo de los estudiantes Fabian Mercado Escorcia del grado 6 G y Adrian Padilla Benites del grado 8 F
7- Presentacion de carteleras alusivas al medio ambiente de todos los grados.
8-Canción entre el mar y una estrella, a cargo de la estudiante Tatiana Herrera Rodelo del grado 10 E
9-Presentación de trajes elaborados con materiales reciclables.
10-poesia el Árbol, a cargo del estudiante Julio Barraza Franco del grado 8E
11- Fonomímica de la canción de Jorge Celedon La invitación, por estudiantes de 7º, 8º y 10º .
12- Premiación de carteleras y vestidos.

El programa fue amenizado por la Esp. Celeste Ortiz Manotas, organizadora del evento.

¡Queremos felicitarlos a todos por demostrar su interés y compromiso por mejorar el medio ambiente!

Celebración del día del estudiante

Sabias que...

el 8 de Junio de 2011, se celebró el día del estudiante en la Institución Educativa de Sabanalarga "CODESA". Este magno evento se caracterizó por la masiva participación de el Coordinador Especialista Julio Ariza Navarro y la mayoría de los docentes del "CODESA"en actividades como: Obra de teatro, Imitación y baile de grandes reguetoneros, baile de Salsa, cantantes de música romántica, poesías, décimas, cuenta chistes, Imitación incluyendo coreografía de la canción de La vida es un Carnaval de Celia Cruz, etc; todo dentro de un clima de alegría y lleno de mucho amor y cariño hacia nuestros queridos estudiantes.
Cabe destacar la manera pedagógica y muy acertada en que los presentadores del evento Migdonia Abud (docente) y Germán Cuentas Castro (Psico-orientador escolar) uniformados como los estudiantes, en cada presentación fueron mostrando sin decir nada la manera adecuada de llevar el uniforme y el escudo del "CODESA". Llamó muchísimo la atención el buen impacto que esto generaba en los estudiantes en cada una de sus apariciones.
El cuerpo docente, Psico orientadores, coordinadores y el Rector Esp. Eddie Carbonell Cuentas les dieron de manera muy sencilla, bonita y pedagógica lecciones de autoestima, amor, respeto y responsabilidad a los estudiantes.

¡Felicidades a todos por su impecable participación!

y nuestros estudiantes les deseamos muchas ¡bendiciones!

8 y 9 día del estudiante

Como todas las efemérides tienen génesis y un origen social, esta fecha resume parte de la historia colombiana en procura de la defensa de los derechos humanos transgredidos, unas veces por acción, otras por omisión.

El 6 de Junio de 1929 en la ciudad de Bogotá la población capitalina, junto a los estudiantes, se manifestaban contra la corrupción gubernamental en el manejo del Acueducto y del tranvía, y también denunciaban el autoritarismo estatal de Miguel Abadía Méndez quien seis meses atrás, en diciembre de 1928, masacró a los obreros, campesinos y población de la zona bananera, momento conocido como la huelga y matanza de las bananeras, masacre oficial ordenada por la United Fruit Company, dictaminada por el gobierno y dirigida por el director de la Policía nacional de ese entonces el oficial Carlos Cortés Vargas, crimen de lesa humanidad que sigue impune a la fecha.

En búsqueda de la justicia y en defensa de los derechos humanos el 7 de junio de 1929 los estudiantes junto con la población en huelga y en manifestación de cerca de 40 mil personas exigían castigo a los corruptos y a quienes habían masacrado a los huelguistas de las bananeras; esta justa exigencia popular fue confrontada por el Batallón Guardia Presidencial donde resultó muerto el estudiante de derecho de la Universidad Nacional Gonzalo Bravo Pérez.

El 8 de Junio de 1954 cuando los estudiantes en el campus de la Universidad Nacional denunciaban el terrorismo estatal de la dictadura de Gustavo Rojas Pinilla y recordaban a Gonzalo Bravo Pérez ultimado por agentes del estado 25 años atrás, fueron brutalmente agredidos por la fuerza pública; provocación que condujo a una masiva movilización estudiantil que cuando se aproximaba al cementerio central de nuevo es copada por una patrulla militar y por los disparos por ella ejecutados muere el estudiante de filosofía y medicina Uriel Gutiérrez Restrepo.

El 9 de Junio de 1954 se va forjando, en la movilización, el movimiento estudiantil de secundaria y universitario que sufre de nuevo la desmedida acometida del Batallón Colombia recién llegado de la guerra de invasión norteamericana a Corea, y en cruenta operación militar son heridos más de medio centenar de estudiantes y asesinados 13, entre ellos Álvaro Gutiérrez, el peruano Elmo Gómez Lucich, Hernando Morales, Rafael Chávez Matallana, Jaime Moure Ramírez, Hernando Ospina López, Hugo León Vásquez, Jaime Pacheco, entre otros.

Fuente: http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/article-162947.html

Día del Medio Ambiente

Sabias que..
en cumplimiento de las actividedades del Proyecto de Medio Ambiente que lidera la docente Celeste Ortiz Manotas y el grupo ecológico , para celebrara el día mundial del Medio Ambiente en la Institución Educativa de Sabanalarga, los estudiantes de la jornada vespertina el día 30 de mayo de 2011 donaron un arbolito y luego lo sembraron el 2 de junio del presente.

Durante esta semana del mes de junio se continuaran con las actividades programadas, cuyo objetivo es mejorar el medio ambiente institucional y aportar un granito de arena para la salvación del planeta .

¡FELICITACIONES a la profesora y los estudiantes por tan valioso aporte y contribución con nuestro planeta!

Revista Digital "CODESA"- Edición especial

Te invito a conocer todo lo acontecido en la I Feria de Medios y Tecnologías de Información y Comunicación en la Educación, el 17 de mayo de 2011, en la Institución Educativa de Sabanalarga "CODESA"

Capacitación del Equipo de Gestión del "CODESA"

Sabias que...
los días 23, 24 y 25 de mayo de 2011, los representantes del Equipo de Gestión de la Intitución Educativa de Sabanalarga "CODESA" asistieron a una capacitación en el marco de la puesta en marcha del Plan Educativo Municipal Decenal de Sabanalarga. En esta actividad tuvimos el acompañamiento de PROMIGAS quien lidera este proceso.
En este curso trabajamos sobre la revisión de la autoevaluación institucional que realizamos en enero, la Misión y la Visión del "CODESA".
Agradecemos a los organizadores por sus valiosos aportes a los procesos de nuestra institución.

Muchas Gracias!!!!!!!!

I Feria de Medios y Tecnologías de la Información y Comunicación en la Educación deSabanalarga

Sabias que...
el 17 de mayo de 2011, la Institución Educativa de Sabanalarga "CODESA" realizó la I Feria de Medios y Tecnologías de la Información y Comunicación en la Educación. Los objetivos de esta exitosa feria son:

• Institucionalizar la Feria de Medios y Tecnologías de la Información y Comunicación en el “CODESA” y en el municipio de Sabanalarga
• Destacar y conocer los trabajos y/o experiencias pedagógicas en el uso de los Medios y las Tecnologías de la Información y Comunicación en las Instituciones educativas de Sabanalarga.
• Promocionar la conmemoración anual del día Mundial del Internet
• Difundir y promover el buen uso de Internet y de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación en el municipio de Sabanalarga, con especial atención a los colectivos que menos utilizan la red, a los que son más vulnerables y a los que tienen mayores dificultades para acceder a ella.
• Sensibilizar a los diferentes agentes sociales para promover el buen uso del Internet y eliminar barreras que dificultan el acceso a las nuevas tecnologías.
• Orientar a las madres, padres de familia y tutores de los alumnos y alumnas para prevenir de posibles riesgos en el uso inadecuado de las TIC.

En este importante evento la comunidad de Sabanalarga tuvo la oportunidad de disfrutar de 5 categorías como son:

CATEGORÍA I

Sólo para niños de Pre-escolar y los tres primeros grados de primaria

En este espacio las (os) docentes y estudiantes de estos grados muestran sus experiencias pedagógicas con software, juegos en Internet y vídeos educativos que contribuyen a la formación integral del estudiante.

CATEGORÍA II

Experiencias o juegos educativos de Alumnos y Alumnas de Básica y Media con el uso pedagógico de MTIC

En este espacio no sólo se presentarán experiencia, sino juegos, videos o tecnología móvil donde demuestre un uso pedagógico de los mismos.

CATEGORÍA III

Día Mundial del Internet

En este espacio se expone todo lo relacionado con la fecha y el uso pedagógico de las redes sociales.

CATEGORÍA IV

Experiencias docentes con MTIC

En este espacio se presentan las experiencias de los docentes con el uso de los Medios y las Tecnologías de la Información y Comunicación en todas las áreas del conocimiento.

CATEGORÍA V

Guía y orientaciones para Madres, Padres de Familia y Tutores de estudiantes en la prevención de situaciones conflictivas y factores de riesgos en el uso de MTIC

En este espacio se da a conocer una página Web del Departamento de Orientación Escolar, una Guía y un Diccionario digital de la Institución Educativa de Sabanalarga sobre factores de riesgos en el uso de las MTIC a madres, padres de familia y tutores. Además, cómo prevenir, ayudar y orientar a sus hijos o hijas en el uso adecuado de los mismos.

En total fueron 56 experiencias simultáneas que se presentaron en este magno evento.

El "CODESA", les da las sinceras felicitaciones a todos los colegios oficiales y privados participantes, a la Corporación Universitaria Católica del Norte, a los padres de familias y en especial a todos los estudiantes, docentes y directivos de la institución que hicieron posible el éxito de a feria. A todos y todas les decimos de todo corazon

¡¡¡¡UN MILLÓN DE GRACIAS!!!!